Metodologias Ativas de Aprendizagem na Educação Profissional: Ressignificando o Papel do Docente

Introdução

Atuar com as Metodologias Ativas de Aprendizagem requer ressignificar o papel do docente. Na perspectiva da Aprendizagem ativa, ressignificar o papel do professor exige deslocar o papel de docente da figura de sujeito detentor do conhecimento para uma atuação mais próxima da tutoria.

A Importância das Metodologias Ativas de Aprendizagem

As Metodologias Ativas de Aprendizagem, como a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), têm se mostrado eficazes na promoção de uma educação mais dinâmica e participativa. De acordo com Bacich e Moran (2018), essas Metodologias colocam o aluno no centro do processo educativo, estimulando a autonomia, a colaboração e a reflexão crítica. Isso se alinha com as demandas da educação do século XXI, que requerem indivíduos capazes de resolver problemas complexos e trabalhar em equipe.

Metodologias Ativas e Desenvolvimento de Competências

Analisando as Metodologias Ativas de Aprendizagem em relação à Educação Profissional e ao desenvolvimento de competências, podemos afirmar que:

• Ausência de um método ideal: Não há um método de Aprendizagem ativa que seja mais ou menos indicado para o desenvolvimento de competências.
• Variações teóricas e didáticas: Apesar de revelarem elementos comuns, cada método referenciado na literatura educacional sobre Aprendizagem ativa apresenta variações em seus pressupostos teóricos e didáticos.
• Escolha do método: A escolha por um ou outro método de Aprendizagem ativa pode variar em função dos recursos disponíveis, do planejamento das situações de Aprendizagem ou até mesmo da preferência do docente.

Premissas das Metodologias Ativas

A perspectiva da Aprendizagem com a utilização de Metodologias ativas organiza-se a partir de algumas premissas:

• Trabalho em equipe: O trabalho em equipe é estimulado porque favorece a interação entre os alunos em atividades coletivas.
• Colaboração: As atividades que permitem o trabalho colaborativo entre os alunos são adotadas porque essa prática será exigida deles futuramente, na vida profissional.

Características das Metodologias Ativas de Aprendizagem

Entende-se por Metodologias Ativas de Aprendizagem um conjunto de procedimentos didáticos que visam promover a participação ativa do aluno nas situações de Aprendizagem. Os principais elementos que as caracterizam são:

• Foco no aluno: O foco da ação pedagógica está no aluno.
• Docente como mediador: A presença do docente é essencial como mediador do processo de Aprendizagem.
• Caráter colaborativo: As atividades desenvolvidas em sala de aula são colaborativas e participativas.

Papel do Docente nas Metodologias Ativas

No contexto das Metodologias Ativas de Aprendizagem, o papel do docente deve ser o de mediar o processo de ensino e Aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento da autonomia do aluno. Este, por sua vez, é estimulado a buscar dados, realizar pesquisas, manifestar-se e adotar uma postura crítica em relação à realidade à sua volta. O professor deve orientar, acompanhar e facilitar esse processo, sendo um mediador ativo.

Estratégias e Inovação

As estratégias de Metodologias Ativas de Aprendizagem constituem uma possibilidade entre várias existentes para o planejamento das aulas e a atuação docente. Elas permitem o desenvolvimento da inovação na Aprendizagem, em sintonia com a educação do século XXI. Podemos destacar que:

• Caráter dinâmico: Os métodos e estratégias acontecem de maneira articulada e dinâmica.
• Vivência em sala de aula: A metodologia não pode ser tomada como um instrumento rigoroso de técnicas e procedimentos, nem ganhar maior importância do que a própria vivência em sala de aula.
• Autonomia e emancipação: O uso de Metodologias ativas reforça as noções de autonomia, emancipação e desenvolvimento pessoal de alunos e docentes.
• Mudança de postura: Mais do que técnicas para transmitir conteúdos, as Metodologias ativas representam uma mudança de postura, repensando a escola, o currículo e a prática pedagógica.

Papel Facilitador do Docente

No trabalho com Metodologias Ativas de Aprendizagem, o docente tem um importante papel de facilitar reflexões e ajudar o aluno a fazer as conexões necessárias à construção do conhecimento. Isso significa que são esperadas do docente ações como fazer perguntas que desafiem os alunos na busca de soluções e considerar as informações trazidas pelos alunos, construindo significados coletivos com a sala de aula.

Justificativas para a Inovação

A inovação é bastante estimulada no trabalho com Metodologias Ativas de Aprendizagem, e algumas das justificativas para essa prática são:

• Estimulo ao pensamento crítico: Os alunos são incentivados a pensar em novas formas de aprender, por meio de pesquisas, experiências e produções.
• Prazer da descoberta: Os alunos descobrem novas formas de aprender e despertam em si o prazer da descoberta.
• Renovação da prática educativa: Os professores são estimulados a renovar e a reinventar sua prática educativa, deixando de se apoiar somente na transmissão mecânica dos conteúdos escolares.

Conclusão

As Metodologias Ativas de Aprendizagem representam uma abordagem inovadora e dinâmica na Educação Profissional, ressignificando o papel do docente e promovendo um ensino mais participativo e colaborativo. Essas Metodologias contribuem para o desenvolvimento de competências essenciais para a vida profissional e pessoal dos alunos, destacando a importância da mediação docente e da autonomia do estudante no processo de Aprendizagem.

Referências

• Cubus
• Bacich, L., & Moran, J. (2018). Metodologias ativas para uma educação inovadora: Uma abordagem teórico-prática. Penso.
• Freire, P. (1996). Pedagogia da Autonomia: Saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra.
• Kenski, V. M. (2012). Educação e tecnologias: O novo ritmo da informação. Papirus.
• Moran, J. (2015). A Educação que desejamos: Novos desafios e como chegar lá. Papirus.
• Senac. (2015). Modelo Pedagógico Senac: Fundamentos e Princípios. Senac.
• Vygotsky, L. S. (1978). Interaction between learning and development. Readings on the development of children, 22-27.
• espacodocente.senac.br/wp-content/uploads/2024/04/guia_de_boas_praticas_microsoft.pdf